Khairunnisa’. 2026. Manajemen Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Negeri (Studi Multi Situs di SDN Kuin Cerucuk 1 dan SDN Kuin Cerucuk 3). Tesis Program Magister Administrasi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing (I) Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D dan (II) Dr. Noorhapizah, S.T., M.Pd. Kata Kunci: Studi Multi Situs, Kepemimpinan Kepala Sekolah, Penjaminan Mutu, Budaya Sekolah Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan pendidikan karakter di sekolah dasar negeri melalui aspek kepemimpinan kepala sekolah, budaya sekolah, dan jaminan mutu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multisite yang dilaksanakan di SDN Kuin Cerucuk 1 dan SDN Kuin Cerucuk 3 Banjarmasin, Indonesia. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, dan siswa. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña, yang meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan analisis lintas lokasi. Validitas data dipastikan melalui triangulasi, verifikasi oleh anggota, keterlibatan jangka panjang, dan jejak audit. Temuan menunjukkan bahwa pengelolaan pendidikan karakter di kedua sekolah dilaksanakan melalui sinergi antara kepemimpinan kepala sekolah, budaya sekolah, dan jaminan mutu yang berkelanjutan. Kepala sekolah memainkan peran strategis dalam merumuskan kebijakan, mengarahkan program, mengawasi pelaksanaan, serta mendorong keterlibatan guru, orang tua, dan masyarakat dalam kegiatan pendidikan karakter. Budaya sekolah dikembangkan melalui pembiasaan rutin, teladan, kegiatan keagamaan, program kesadaran lingkungan, dan integrasi nilai nilai budaya lokal ke dalam kehidupan sekolah sehari-hari. Selain itu, jaminan mutu dilakukan melalui pemantauan berkelanjutan, evaluasi berkala, pendokumentasian, serta diskusi reflektif yang melibatkan para pemangku kepentingan sekolah. Meskipun sekolah sekolah tersebut masih menghadapi keterbatasan dalam hal instrumen penilaian karakter yang terstandarisasi, komitmen yang kuat dan kolaborasi di antara anggota sekolah mendukung keberlanjutan program pendidikan karakter. Studi ini menyimpulkan bahwa pengelolaan pendidikan karakter yang efektif sangat dipengaruhi oleh kepemimpinan kepala sekolah yang visioner, budaya sekolah yang konsisten, serta sistem jaminan mutu yang berkelanjutan.