Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya program khusus bina diri dalam meningkatkan kemandirian anak autisme serta perlunya dukungan sekolah dan orang tua dalam menunjang keberhasilan pelaksanaannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program khusus bina diri serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya di SLB Negeri 2 Martapura. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas tiga orang guru yang menangani peserta didik autisme. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program khusus bina diri di SLB Negeri 2 Martapura diawali dengan perencanaan yang melibatkan guru, psikolog, dan orang tua melalui kegiatan asesmen sebagai dasar penyusunan program. Pelaksanaan program dilakukan secara konsisten disertai monitoring secara berkala untuk mengetahui efektivitas program dan perkembangan peserta didik. Sarana dan prasarana yang tersedia cukup memadai, meliputi ruang khusus bina diri, media pembelajaran, alat peraga, poster, serta tablet dan aplikasi yang dirancang untuk anak autisme. Penilaian dilakukan secara formatif dan sumatif. Penilaian formatif dilaksanakan secara berkala melalui observasi, tes, dan pemberian tugas, sedangkan penilaian sumatif dilakukan pada akhir periode pembelajaran. Adapun kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan sarana dan prasarana serta hambatan komunikasi yang memengaruhi interaksi peserta didik dengan guru maupun teman sebaya.

Kata kunci: Evaluasi, Implementasi, Bina Diri, Autisme