Internalisasi nilai kemanusiaan merupakan isu yang semakin mendesak dalam konteks pendidikan karakter di sekolah menengah, mengingat tingginya angka kasus bullying yang masih menjadi tantangan serius dalam dunia pendidikan Indonesia. Nilai kemanusiaan yang bersumber dari sila kedua Pancasila, yakni Kemanusiaan yang Adil dan Beradab, menjadi landasan moral yang strategis dalam membentuk sikap empati, kepedulian sosial, dan penghargaan terhadap martabat setiap individu..

metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru Pendidikan Pancasila, guru Bimbingan Konseling, serta siswa di SMPN 9 Banjarmasin. Teknik analisis data yang digunakan mencakup tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

hasil penelitian menunjukan bahwa internalisasi nilai kemanusiaan melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila terbukti menjadi strategi yang efektif dalam mencegah perilaku bullying di SMPN 9 Banjarmasin. Nilai empati dan kepedulian sosial yang tumbuh dalam diri siswa tidak hanya berdampak pada pencegahan bullying, tetapi juga berkontribusi pada terciptanya iklim sekolah yang harmonis, aman, dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan. Saran yang diberikan peneliti adalah agar sekolah terus mengembangkan metode pembelajaran yang lebih aktif dan kontekstual dalam Pendidikan Pancasila, memperkuat kolaborasi antarpihak dalam pembentukan karakter siswa, serta menjadikan internalisasi nilai kemanusiaan sebagai program yang berkelanjutan dan terukur demi terwujudnya generasi muda yang berkarakter, berempati, dan bebas dari perilaku bullying.