ABSTRAK

Nur Hasanah. 2026. Pengaruh Model Learning Cycle 5E terhadap Minat Belajar Pendidikan Pancasila Siswa SMA Negeri 1 Belawang. Skripsi Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Dr. Hj. Rabiatul Adawiah, M.Si.

Kata kunci: Learning Cycle 5E, minat belajar, Pendidikan Pancasila, pembelajaran inovatif.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 1 Belawang. Kondisi tersebut ditunjukkan oleh rendahnya partisipasi siswa dalam diskusi, kurangnya keberanian untuk bertanya atau mengemukakan pendapat, serta perhatian siswa yang masih mudah teralihkan selama proses pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan minat belajar siswa adalah melalui penerapan model pembelajaran Learning Cycle 5E yang terdiri atas tahapan Engage, Explore, Explain, Elaborate, dan Evaluate. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Learning Cycle 5E terhadap minat belajar Pendidikan Pancasila siswa di SMA Negeri 1 Belawang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMA Negeri 1 Belawang yang mengikuti mata pelajaran Pendidikan Pancasila sebanyak 119 siswa, dengan sampel sebanyak 92 siswa yang diambil menggunakan teknik proportional random sampling. Instrumen penelitian menggunakan angket skala Likert dan lembar observasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, korelasi Pearson Product Moment, dan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS versi 25.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Learning Cycle 5E dan minat belajar siswa berada pada kategori tinggi. Analisis data menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penerapan model Learning Cycle 5E dengan minat belajar Pendidikan Pancasila siswa, yang dibuktikan melalui hasil uji regresi linear sederhana dengan nilai t hitung sebesar 3,923 dan signifikansi p < 0,001. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,146 menunjukkan bahwa model Learning Cycle 5E memberikan kontribusi sebesar 14,6% terhadap variasi minat belajar siswa, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin baik penerapan tahapan Learning Cycle 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, dan Evaluate), maka semakin tinggi minat belajar siswa. Dengan demikian, model Learning Cycle 5E dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan minat belajar Pendidikan Pancasila siswa di SMA Negeri 1 Belawang.