Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran sejarah yang output pembelajarannya masih berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat rendah, sementara kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa belum berkembang secara optimal. Hal tersebut terlihat ketika siswa diminta mengemukakan pendapat, sebagian masih bergantung pada arahan guru dan belum menunjukkan kemandirian dalam berpikir. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan tersebut, salah satunya film dokumenter yang menyajikan peristiwa sejarah secara visual dan kontekstual. Berdasarkan hal tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan film dokumenter perumusan naskah proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dengan nonequivalent control group design. Subjek penelitian ini terdiri atas 34 siswa kelas eksperimen dan 36 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes. Uji coba instrumen penelitian dilakukan dengan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Teknik analisis data akan diuji melalui uji normalitas, homogenitas, n-gain score, dan hipotesis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 22,17 saat pretest menjadi 24,91 saat posttest, sedangkan kelas kontrol dari 17,02 menjadi 22,27.Meskipun secara deskriptif peningkatan skor pada kelas kontrol lebih tinggi dari eksperimen dikarenakan tingginya skor awal pada kelas eksperimen sehingga ruang peningkatan skor menjadi lebih terbatas (ceiling effect). Namun, hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar <0,001 (<0,05). Dengan demikian, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan film dokumenter terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi.