Situasi ujian merupakan salah satu faktor pemicu yang dapat memengaruhi kestabilan regulasi emosi mahasiswa. Salah satu strategi yang dapat membantu regulasi emosi adalah penggunaan fidget ring sebagai alat stimulasi sensorik. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas penggunaan fidget ring terhadap regulasi emosi mahasiswa Program Studi Keperawatan Program Sarjana FKIK Universitas Lambung Mangkurat pada situasi ujian. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment nonequivalent control group design. Sampel berjumlah 52 mahasiswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (n=26) dan kontrol (n=26) menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) yang dikembangkan oleh Gross (2003) dan diadaptasi oleh Jannah et al (2023). Analisis data meliputi Uji Normalitas, uji Homogenitas, Uji Hipotesis Wilcoxon Signed Rank Test, Mann-Whitney U Test, Independent Sample t-test, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan fidget ring tidak berpengaruh signifikan terhadap regulasi emosi (p=0,352), maupun perubahan skor sebelum dan sesudah perlakuan pada kelompok eksperimen (p=0,652). Tidak ditemukan perbedaan signifikan pada dimensi Cognitive Reappraisal (p=0,804) dan Expressive Suppression (p=0,318). Nilai effect size sebesar 0,052 menunjukkan efek yang kecil. Dapat disimpulkan, penggunaan fidget ring belum efektif meningkatkan regulasi emosi mahasiswa pada situasi ujian.

Kata kunci: Fidget ring, regulasi emosi, mahasiswa, situasi ujian