Keaktifan peserta didik merupakan aspek penting dalam pembelajaran, namun pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah dan penggunaan media yang kurang bervariasi dapat menyebabkan rendahnya keterlibatan peserta didik. Permasalahan tersebut juga ditemukan pada pembelajaran IPAS materi siklus air yang memerlukan visualisasi untuk membantu pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi pemanfaatan aplikasi Qreatif sebagai media pembelajaran IPAS materi siklus air serta mengidentifikasi keaktifan belajar peserta didik kelas V SDN Melayu 7. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods tipe concurrent embedded dengan desain pre-experimental one-shot case study. Subjek penelitian berjumlah 12 peserta didik kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan wawancara terstruktur berdasarkan enam indikator keaktifan belajar menurut Paul B. Diedrich. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi Qreatif dimanfaatkan pada setiap tahapan model PBL dan mendukung keterlaksanaan pembelajaran yang baik. Berdasarkan observasi dan angket secara keseluruhan Indikator visual, listening, emotional dan mental berada pada kategori sangat baik, sedangkan oral dan motor pada kategori baik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan aplikasi Qreatif dapat menjadi alternatif media pembelajaran digital untuk mendukung keaktifan peserta didik pada pembelajaran IPAS materi siklus air, terutama melalui penguatan aspek oral activities dan motor activities yang masih memerlukan peningkatan.

Kata Kunci: Aplikasi Qreatif, Keaktifan Belajar, Media Pembelajaran, Siklus Air