Pendidikan merupakan instrumen strategis pembangunan bangsa yang sangat bergantung pada kualitas guru. Motivasi kerja guru menjadi variabel kunci dalam mewujudkan pembelajaran bermutu, terutama dalam menghadapi tuntutan Kurikulum Merdeka. Di SMA Negeri wilayah hilir Kabupaten Kapuas, keberagaman usia dan masa kerja guru memunculkan dinamika motivasi yang perlu ditingkatkan. Kepemimpinan transformasional kepala sekolah, growth mindset, dan professional growth diduga berkontribusi signifikan terhadap motivasi kerja guru, sehingga perlu dikaji pengaruh langsung dan tidak langsungnya secara empiris.

Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain analisis jalur. Populasi terdiri dari 271 guru SMA Negeri di wilayah hilir Kabupaten Kapuas, dengan sampel sebanyak 162 orang yang dipilih melalui simple random sampling berdasarkan rumus Slovin. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert 5 poin yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis dengan regresi linear, analisis jalur, dan uji Sobel menggunakan SPSS 25.

Kepemimpinan transformasional, growth mindset, professional growth, dan motivasi kerja guru semuanya berada pada kategori tinggi. Kepemimpinan transformasional berpengaruh positif dan signifikan langsung terhadap motivasi kerja (β=0,170; Sig.=0,003), growth mindset (β=0,279; Sig.=0,002), dan professional growth (β=0,093; Sig.=0,003). Growth mindset (β=0,388; Sig.=0,002) dan professional growth (β=0,493; Sig.=0,005) juga berpengaruh signifikan terhadap motivasi kerja. Pengaruh tidak langsung melalui growth mindset sebesar 0,108 (10,8%) dan melalui professional growth sebesar 0,046 (4,6%) terbukti signifikan. Secara simultan, ketiga variabel memberikan kontribusi 43,4% terhadap motivasi kerja guru (F=5,229; Sig.=0,008).

Kepemimpinan transformasional kepala sekolah meningkatkan motivasi kerja guru secara langsung maupun melalui penguatan growth mindset dan professional growth. Professional growth merupakan prediktor terkuat motivasi kerja guru. Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan kepemimpinan transformasional yang memperhatikan kebutuhan individual guru, penumbuhan pola pikir berkembang, serta pengembangan profesional berkelanjutan untuk mengoptimalkan motivasi kerja guru di daerah.

Kata Kunci : kepemimpinan transformasional, growth mindset, professional growth, motivasi kerja guru