Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman dan praktik pembelajaran bermakna guru IPA lulusan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) di SMP swasta Banjarmasin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas enam guru IPA lulusan FKIP yang mengajar di enam SMP swasta di Banjarmasin dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi pembelajaran, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan Constructivist Grounded Theory Coding oleh Charmaz melalui tahapan initial coding dan focused coding. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru IPA lulusan FKIP mengenai pembelajaran bermakna dikonstruksi melalui enam kategori konseptual, yaitu keterkaitan konsep dengan kehidupan nyata, pengalaman belajar langsung, keterlibatan aktif peserta didik, pembelajaran yang berpusat pada kebutuhan peserta didik, penggunaan media dan strategi pembelajaran, serta pembentukan karakter dan nilai. Praktik pembelajaran yang dilakukan guru IPA lulusan FKIP secara umum mencerminkan kategori-kategori tersebut, meskipun tingkat penerapannya berbeda pada setiap guru. Perbedaan tersebut dipengaruhi oleh karakteristik peserta didik, pengalaman mengajar, kondisi sekolah, serta strategi pembelajaran yang digunakan guru. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru IPA lulusan FKIP memiliki hubungan dengan praktik pembelajaran bermakna yang diterapkan di kelas. Semakin komprehensif pemahaman guru terhadap konsep pembelajaran bermakna, semakin konsisten pula implementasinya dalam proses pembelajaran, meskipun pelaksanaannya tetap dipengaruhi oleh berbagai faktor kontekstual di lingkungan sekolah.