Miskonsepsi pada materi suhu dan kalor menjadi kendala signifikan dalam pembelajaran IPA karena menghambat konstruksi pemahaman konseptual peserta didik pada materi lanjutan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi tingkat miskonsepsi peserta didik pada materi suhu dan kalor menggunakan instrumen Two-tier Diagnostic Test berbasis platform Liveworksheets. Ruang lingkup instrumen mencakup lima pokok bahasan: konsep dasar suhu dan kalor, perpindahan kalor, konduktivitas termal, kalor jenis dan kapasitas kalor, serta perubahan wujud dan kapasitas kalor. Metode penelitian deskriptif kuantitatif digunakan dengan subjek peserta didik kelas VII SMP. Analisis data dilakukan dengan mengategorikan jawaban peserta didik ke dalam kategori paham konsep, miskonsepsi, dan tidak paham konsep berdasarkan kombinasi jawaban dua tingkat soal. Hasil penelitian menunjukkan miskonsepsi teridentifikasi pada seluruh pokok bahasan dengan variasi tingkat berbeda. Persentase miskonsepsi tertinggi terdapat pada pokok bahasan perubahan wujud dan kapasitas kalor sebesar 46% Simpulan penelitian mengindikasikan rendahnya kemampuan peserta didik membedakan serta mengintegrasikan kedua konsep tersebut pada fenomena fisis sehari-hari. Penguatan pemahaman konseptual melalui demonstrasi eksperimental dan pengaitan materi dengan konteks nyata diperlukan untuk meminimalisasi miskonsepsi.

Kata kunci: miskonsepsi, suhu dan kalor, two-tier diagnostic test, Liveworksheets