Pembelajaran Matematika kelas V pada Kurikulum Merdeka termasuk elemen Bilangan, salah satunya KPK dan FPB, yang mengukur kompetensi bernalar, memecahkan masalah, dan menyampaikan penyelesaian matematis. Materi KPK dan FPB lebih banyak berupa soal cerita yang mengajak siswa memahami situasi nyata, namun pembelajaran di kelas V SDN Berangas 1 masih banyak menggunakan metode ceramah, media terbatas, dan berfokus pada rumus, sehingga 59% peserta didik belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian bertujuan mengembangkan media buku cerita materi KPK dan FPB, serta mengukur kelayakan, respons, dan pengaruhnya terhadap hasil belajar. Pengembangan menggunakan metode Research and Development model ADDIE, melibatkan ahli materi, ahli media, guru kelas, dan 18 siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket validasi, dan tes hasil belajar, dianalisis deskriptif kuantitatif serta N-Gain. Hasil menunjukkan media "Petualangan KPK dan FPB" memperoleh kelayakan ahli materi 84% dan ahli media 98,67%, keduanya sangat layak, dengan respons peserta didik 89% sangat positif, dan aspek motivasi serta minat belajar tertinggi sebesar 90%. Rata-rata hasil belajar meningkat dari 48,61 pada Pretest menjadi 83,61 pada Posttest, dengan N-Gain 0,693 kategori sedang. Peningkatan tertinggi terjadi pada indikator menentukan faktorisasi prima suatu bilangan dengan N-Gain 0,867, sedangkan peningkatan terendah terjadi pada indikator menerapkan KPK untuk masalah kontekstual dengan N-Gain 0,333. Rendahnya capaian ini disebabkan oleh keterbatasan waktu implementasi pembelajaran. Sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan soal cerita kontekstual dan waktu belajar lebih lama pada indikator tersebut, didukung media buku cerita bergambar sebagai bahan ajar alternatif bagi guru dengan keterbatasan teknologi.

Kata Kunci: Teknologi Pendidikan, Pengembangan Media Pembelajaran, Buku Cerita, Hasil Belajar, Matematika.