Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan kerja sama dan aspek kognitif anak disebabkan oleh kurangnya kegiatan pembelajaran berkelompok yang membatasi interaksi serta kolaborasi antar anak, masih adanya anak yang bingung dalam membedakan bentuk angka, serta model atau metode pembelajaran yang kurang bervariasi, sehingga anak kurang mendapatkan pengalaman belajar yang beragam dan bermakna. Solusi pemecahan masalah ini dengan menggunakan model PELANGI (Problem basEd Learning (PBL), make A match, dengan Media piriNG numerasI). Tujuan dalam penelitian ini untuk menganalisis aktivitas guru, aktivitas anak, keterampilan kerjasama anak, serta hasil perkembangan kognitif dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan.

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian anak kelompok B3 TK Islam Madinaturramlah yang berjumlah 14 anak. Teknik pengumpulan data dengan observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif tabel dan grafik. Indikator keberhasilan pada aktivitas guru dikatakan berhasil apabila skor 22-18 kategori “Sangat Baik”, aktivitas anak secara klasikal dengan persentase ≥81% kategori “Hampir Seluruh Anak Aktif”, keterampilan berpikir kritis secara klasikal dengan persentase ≥81% kategori “Hampir Seluruh Anak Terampil”, dan hasil perkembangan kognitif secara klasikal dengan persentase ≥81% kategori “Hampir Seluruh Anak Berkembang”.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 dengan kriteria “Cukup Baik” dan pertemuan 4 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas anak pada pertemuan 1 (29%) kriteria “Sebagian Kecil Anak Aktif”, dan pertemuan 4 (93%) kriteria “Hampir Seluruh Anak Aktif”. Pada keterampilan kerjasama anak pertemuan 1 (29%) “Sebagian Kecil Anak Terampil” dan pertemuan 4 (86%) “Hampir Seluruh Anak Terampil”. Dan hasil capaian perkembangan aspek kognitif pertemuan 1 (29%), dan pertemuan 4 (93%) anak berhasil berkembang dengan kategori “Hampir Seluruh Anak Berkembang”.

Bersadarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Model PELANGI dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas anak, kerjasama anak dan hasil perkembangan kognitif anak. disarankan bagi guru inovasi pembelajaran dan kemampuan kognitif anak, kepala sekolah bahan rujukan dalam membina guru dan penelitian selanjunya dapat menambah wawasan dan menjadi bahan ajar dan penelitian relevan untuk selanjutnya.