Siti Rahmaniah, 2026. Pengaruh Persepsi Guru IPS terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka di SMP Negeri Se-Kota Banjarmasin. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing I Dr. Mutiani, S.Pd., M.Pd., dan pembimbing II Syarifuddin, S.Pd., M.Pd.

Kurikulum Merdeka memberikan keleluasaan kepada guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran sesuai kebutuhan murid. Sebagai pelaksana kurikulum, guru memiliki peran penting dalam keberhasilan penerapannya. Penerapan Kurikulum Merdeka menimbulkan beragam persepsi di kalangan guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh persepsi guru IPS terhadap penerapan Kurikulum Merdeka di SMP Negeri se-Kota Banjarmasin.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis survei. Populasi penelitian berjumlah 97 guru IPS SMP Negeri se-Kota Banjarmasin, dengan sampel 79 orang yang dipilih melalui random sampling. Data dikumpulkan melalui angket yang telah di uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana setelah dilakukan uji prasyarat. Untuk meningkatkan keakuratan hasil analisis, dilakukan uji bootstrap.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru IPS berpengaruh positif dan signifikan terhadap penerapan Kurikulum Merdeka, dengan koefisien regresi sebesar 1,305 dan nilai signifikansi <0,05. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,699 menunjukkan bahwa persepsi guru memberikan kontribusi sebesar 69,9% terhadap penerapan Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, persepsi guru IPS memiliki peran penting dalam penerapan kurikulum merdeka di sekolah.

Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi guru IPS berpengaruh terhadap penerapan kurikulum merdeka di SMP Negeri se-Kota Banjarmasin. Persepsi guru yang baik mendukung penerapan kurikulum merdeka yang lebih baik di sekolah. Oleh sebab itu, persepsi guru menjadi satu diantara faktor penting dalam keberhasilan penerapan kurikulum.

Kata Kunci: Persepsi, Kurikulum Merdeka, Guru IPS