Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan kreativitas siswa dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK), khususnya pada materi kebugaran jasmani. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kreativitas siswa antara pembelajaran menggunakan pendekatan Deep Learning dan pendekatan Berdiferensiasi serta mengetahui pendekatan yang lebih efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa SD Negeri 1 Landasan Ulin Selatan yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok Deep Learning dan kelompok Berdiferensiasi, masing-masing terdiri atas 20 siswa. Data kreativitas diperoleh melalui lembar observasi dan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample t-test, uji Chi-Square, dan Odds Ratio.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kreativitas yang signifikan antara kedua kelompok, ditunjukkan oleh nilai signifikansi Independent Sample t-test sebesar 0,001 (p < 0,05). Hasil uji Chi-Square juga menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara pendekatan pembelajaran dan kreativitas siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,034 (p < 0,05). Selain itu, hasil Odds Ratio sebesar 0,136 menunjukkan bahwa pendekatan Deep Learning lebih efektif dibandingkan pendekatan Berdiferensiasi dalam meningkatkan kreativitas siswa. Dengan demikian, pendekatan Deep Learning dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi kebugaran jasmani dalam pembelajaran PJOK di sekolah dasar.