Keterlibatan orang tua dalam mendampingi aktivitas digital anak masih belum optimal, sementara penggunaan teknologi dalam pembelajaran semakin meningkat. Perbedaan pola asuh yang diterapkan orang tua baik otoriter, permisif, maupun demokratis berpengaruh terhadap cara murid menggunakan teknologi secara efektif, kritis, dan bertanggung jawab. Namun, penelitian yang secara khusus mengkaji pengaruh pola asuh orang tua terhadap literasi digital murid SMP dalam konteks pembelajaran IPS di Kota Banjarmasin masih belum banyak dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh pola asuh orang tua terhadap literasi digital murid pada pembelajaran IPS di SMP Kota Banjarmasin.

Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah murid SMP di Kota Banjarmasin dengan diwakilkan dari 10 sekolah. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan dengan memperhatikan insidental sampling, sehingga diperoleh sampel sebanyak 381 responden. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, serta didukung oleh observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dengan uji t, yang diperkuat melalui uji bootstrap untuk meningkatkan ketepatan estimasi koefisien.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi digital murid pada pembelajaran IPS, di mana pola asuh demokratis menunjukkan peran yang paling kuat dalam membentuk kemampuan literasi digital murid. Hal ini dibuktikan dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,488, nilai t hitung sebesar 9,755, dan nilai signifikansi kurang dari 0,001. Nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,201 menunjukkan bahwa pola asuh orang tua memberikan kontribusi sebesar 20,1% terhadap literasi digital murid, sementara 79,9% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pola asuh orang tua merupakan salah satu faktor yang berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan literasi digital murid pada pembelajaran IPS, sehingga optimalisasi peran orang tua dalam mendampingi penggunaan teknologi menjadi hal penting dalam ehingga optimalisasi peran orang tua dalam mendampingi penggunaan teknologi menjadi hal penting dalam mendukung pembelajaran di era digital.