Kepemimpinan kepala sekolah memegang peranan krusial dalam mencapai dan mempertahankan mutu pendidikan, khususnya pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini bertaraf unggul atau terakreditasi A. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam praktik kepemimpinan kepala sekolah TK terakreditasi A, dengan memfokuskan kajian pada strategi pemberdayaan guru, proses pengambilan keputusan, serta peran pimpinan dalam pembentukan lingkungan sebagai sumber belajar.

Metodologi yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan rancangan studi multi situs, yang berlokasi di PAUD IT Al Firdaus dan PAUD Terpadu Tarbiyatul Athfal di Kota Banjarmasin. Pengumpulan data dilakukan secara komprehensif melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data menerapkan model analisis situs individu dan lintas situs untuk menemukan pola kepemimpinan yang efektif pada kedua lembaga tersebut.

Hasil penelitian lintas situs mengungkapkan tiga temuan utama. Pertama, praktik pemberdayaan guru diwujudkan melalui perpaduan antara pelatihan yang terstruktur, pendampingan instruksional berbasis praktik, pemberian otonomi kreatif, serta penguatan komitmen melalui sistem penghargaan material dan nonmaterial. Kedua, strategi pengambilan keputusan dijalankan secara partisipatif melalui musyawarah berjenjang. Dalam proses ini, guru ditempatkan sebagai sumber informasi utama, masalah diklasifikasikan berdasarkan tingkat urgensi, dan setiap kebijakan dievaluasi secara berkala untuk memastikan efektivitasnya. Ketiga, pembentukan lingkungan sebagai sumber belajar tidak hanya mengandalkan ruang kelas yang dinamis, tetapi juga dilakukan secara fleksibel dengan memanfaatkan sumber daya sekitar, menjadikan orang tua sebagai mitra belajar, mengintegrasikan nilai religius melalui keteladanan guru, serta mengoptimalkan dukungan fasilitas dari yayasan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan yang partisipatif, kolaboratif, dan adaptif bersama mitra pendidikan merupakan kunci esensial dalam membangun lingkungan belajar yang holistik, religius, dan bermakna guna mempertahankan mutu PAUD unggul.