Permasalahan yang ditemukan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar anak, kemampuan kemandirian, tanggung jawab dan motorik halus. Hal ini disebabkan pembelajaran yang monoton, kurangnya kesempatan bagi anak untuk melakukan kegiatannya sendiri, kurangnya rasa tanggung jawab anak terhadap barang yang di pakai dan miliki, serta pembelajaran bersifat abstrak. Solusi yang diberikan menggunakan kombinasi PEDAL (Project Based Learning, Self-Directed Learning dan Loose Parts). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, untuk menganalisis aktivitas anak, kemandirian, tanggung jawab, dan motorik halus.

Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penilaian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan di TK Harapan Bangsa pada tahun ajaran 2025/2026 dengan subjek penelitian sebanyak 10 anak Kelompok B1. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan hingga mencapai kategori “sangat baik” 93,75%, aktivitas anak mengalami peningkatan hingga mencapai kategori “seluruh anak aktif” 100%, kemandirian mengalami peningkatan mencapai kategori “sebagian besar anak mandiri” 80%, tanggung jawab mengalami peningkatan mencapai kategori “sebagian besar anak tanggung jawab” 80%, dan motorik halus mengalami peningkatan mencapai kategori “seluruh anak berkembang” 100%.

Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran PEDAL, dapat meningkatkan aktivitasr, kemandirian, tanggung jawab dan motorik halus. Penelitian ini bisa dijadikan bahan pertimbangan dalam memilih kegiatan pembelajaran dan refrensi untuk peneliti sebelanjutnya. Melalui penelitian ini disarankan pennggunaan model tersebut sebagai salah satu alternatif untuk pengembangan aspek motorik halus anak dalam menggunting dan menempel.