Pembelajaran abad ke-21 menuntut mahasiswa aktif, kreatif, dan memiliki keterampilan kemandirian belajar. Namun, analisis kebutuhan dalam mata kuliah Perencanaan Pengajaran Pendidikan Biologi menunjukkan sumber belajar digital belum terorganisasi secara sistematis dalam satu platform, sehingga menyulitkan mahasiswa mengembangkan media pembelajaran dan menghambat kemandirian belajar. Berdasarkan teori Zimmerman dan Garrison, kemandirian belajar memerlukan ruang bagi mahasiswa untuk mengelola, memantau, dan merefleksikan proses belajarnya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pengembangan, hasil uji formatif, dan hasil implementasi media Google Sites berbasis PjBL terhadap kemandirian belajar mahasiswa. Model ADDIE diterapkan dengan subjek mahasiswa Pendidikan Biologi, Universitas Lambung Mangkurat. Hasil validasi menunjukkan media sangat valid pada aspek materi (92,50%) dan media (96,42%). Uji kepraktisan memperoleh skor 91,50% dengan kategori sangat praktis. Uji keefektifan menunjukkan N-gain skor 0,30 (kategori sedang). Hasil implementasi media google sites menunjukkan kategori "sangat baik" untuk kemandirian belajar (observasi: 81,59%; kuesioner: 86,91%). Kesimpulannya, media pembelajaran Google Sites berbasis PjBL yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif, serta memberikan dampak positif terhadap kemandirian belajar mahasiswa.