Fitriani, Agnesia (2026). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kolaborasi, dan Komunikasi Siswa Kelas III Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model PEMBERANI SDN 3 Loktabat Utara. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D. Kata Kunci: Berpikir Kritis, Kolaborasi, Komunikasi, Model PEMBERANI. Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Kondisi tersebut disebabkan oleh siswa yang masih kesulitan mengemukakan pendapat, cenderung pasif, kurang termotivasi, penerapan pembelajaran kelompok yang belum optimal, serta penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga pembelajaran kurang interaktif. Oleh karena itu, peneliti menerapkan Model PEMBERANI untuk mengatasi permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan di kelas III SDN 3 Loktabat Utara semester II tahun ajaran 2025/2026. Subjek penelitian berjumlah 19 siswa yang terdiri atas 6 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, serta tes hasil belajar. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi, sedangkan data kuantitatif diperoleh dari tes tertulis kelompok dan individu. Analisis data menggunakan teknik deskriptif dan cross tabulasi yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru meningkat dari kategori baik menjadi kriteria sangat baik. Aktivitas siswa meningkat dari kategori sebagian kecil siswa sangat aktif menjadi hampir seluruh siswa sangat aktif, keterampilan berpikir kritis dari sebagian kecil siswa sangat terampil menjadi hampir seluruh siswa sangat terampil, keterampilan kolaborasi dari sebagian kecil siswa sangat terampil menjadi hampir seluruh siswa sangat terampil, dan keterampilan komunikasi dari sebagian kecil siswa sangat terampil menjadi hampir seluruh siswa sangat terampil. Peningkatan tersebut berdampak pada hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa dari belum tuntas hingga menjadi tuntas. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan Model PEMBERANI mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi bagi kepala sekolah, guru, dan peneliti selanjutnya dalam menerapkan model pembelajaran inovatif guna meningkatkan kualitas pendidikan.