Rahmah, Annisa Aulia. (2026). Meningkatkan Motivasi Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis, dan  Keterampilan Kolaborasi Muatan Matematika Menggunakan Model PRATAMA pada Siswa Kelas V SDN Sungai Miai 2. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Herti Prastitasari, M.Pd.

Kata Kunci: Motivasi Belajar, Berpikir Kritis, Kolaborasi, Model PRATAMA

Rendahnya motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan kolaborasi pada siswa sekolah dasar berdampak pada rendahnya hasil belajar. Kondisi ini disebabkan oleh suasana belajar yang monoton, soal latihan yang belum berorientasi pada Higher Order Thinking Skills (HOTS), serta model pembelajaran yang kurang bervariasi dan interaktif. Sebagai solusi terhadap permasalahan tersebut, model PRATAMA dirancang untuk memperbaiki kondisi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis aktivitas guru dan aktivitas siswa, serta menganalisis peningkatan motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan kolaborasi siswa pada pembelajaran matematika menggunakan model PRATAMA.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam empat pertemuan dengan subjek 19 siswa kelas V SDN Sungai Miai 2 pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Data yang digunakan meliputi data kualitatif dari hasil observasi dan wawancara, serta data kuantitatif yang disajikan dalam bentuk persentase klasikal. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menggunakan tabel dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada pertemuan pertama sampai dengan pertemuan keempat. Hasil observasi pertemuan keempat menunjukkan aktivitas guru mencapai skor 40 dengan kategori “Sangat Baik”. Aktivitas siswa mencapai persentase klasikal 95% dengan kategori “Hampir Seluruh Siswa Sangat Aktif”. Motivasi belajar siswa mencapai persentase klasikal 89% dengan kategori “Hampir Seluruh Siswa Sangat Termotivasi”. Keterampilan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi mencapai persentase klasikal 84% dengan kategori “Hampir Seluruh Siswa Terampil”. Hasil belajar kognitif dan psikomotorik mencapai persentase klasikal 84% dengan kategori “Hampir Seluruh Siswa Tuntas”, sedangkan hasil belajar afektif mencapai persentase klasikal 100% dengan kategori “Seluruh Siswa Tuntas”.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika menggunakan model PRATAMA telah terlaksana dengan baik sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang telah dirancang. Sehingga mampu meningkatkan motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan kolaborasi siswa sesuai dengan hasil yang diharapkan. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi sekolah, guru, dan pengawas sekolah dalam inovasi model pembelajaran yang meningkatkan motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa, khususnya pada muatan matematika.