Jannah, G.R (2026). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kreativitas, Dan komunikasi Murid Menggunakan Model Hantaran Berbantuan Media Ceripas Pada

Mata Pelajaran IPAS di Kelas 5 SDN Sungai Miai 10 Banjarmasin. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing : Diani Ayu Pratiwi, M.Pd.

Kata kunci : Keterampilan berpikir kritis, Kreativitas, Komunikasi, Hantaran,

Ceripas.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan komunikasi murid pada pembelajaran IPAS akibat pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan berpusat pada guru. Penelitian

ini bertujuan menganalisis peningkatan aktivitas guru, aktivitas murid,

keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan komunikasi melalui penerapan model HANTARAN yang mengintegrasikan Project Based Learning, Contextual Teaching and Learning, dan Role Playing.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) selama 4 kali pertemuan. Subjek penelitian terdiri dari 30 murid, 13 orang murid laki-laki dan 17 orang murid perempuan kelas 5 SDN Sungai Miai 10 Banjarmasin, pada semester II tahun ajaran 2025/2026.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data yang diperoleh melalui observasi dan angket aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis,

keterampilan kreativitas, keterampilan komunikasi dan hasil belajar murid yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatakan dari 70% menjadi 100% dengan kriteria sangat baik. Aktivitas murid

meningkat dari 17% menjadi 90% dengan kriteria seluruh murid sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis meningkat dari 10% menjadi 84% dengan kriteria hampir seluruh murid sangat terampil. Keterampilan kreativitas meningkat dari 14% menjadi 90% dengan kriteria hampir seluruh murid sangat terampil. Keterampilan komunikasi meningkat dari 20% menjadi 87% dengan kriteria hampir seluruh murid sangat terampil. Peningkatan pada berbagai aspek tersebut berdampak terhadap hasil belajar murid yang meningkat dari 40% menjadi 90% secara klasikal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model HANTARAN berbantuan media CERIPAS mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, serta keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan komunikasi pada pembelajaran IPAS. Oleh karena itu, disarankan untuk guru, kepala sekolah, dan peneliti selanjtnya untuk mempertimbangkan model dan media ini sebagai alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.