Nugroho, Irmawati Eko Pratiwi. (2026). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Kolaborasi, dan Partisipasi Aktif melalui Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan Penerapan Model BLENT pada Murid Kelas 4 di SDN Tatah Mesjid 2 Barito. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Drs. Mahmuddin, M.Pd.
Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Kolaborasi, Partisipasi Aktif, Model BLENT Model PBL, NHT dan TGT.
Pada pembelajaran keterampilan berbahasa di kelas 4 SDN Tatah Mesjid 2 Barito Kuala ditemukan bahwa kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan partisipasi aktif murid masih belum optimal. Murid mengalami kesulitan dalam menganalisis soal cerita, kurang berani menyampaikan pendapat, dan belum menunjukkan kolaborasi yang efektif dalam kegiatan diskusi kelompok. Untuk mengatasi permasalahan tersebut diterapkan model BLENT yang merupakan kombinasi Problem Based Learning, Numbered Heads Together, dan Team Games Tournament. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas murid serta meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan partisipasi aktif murid. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan di kelas 4 SDN Tatah Mesjid 2 Barito Kuala. Subjek penelitian adalah 21 murid. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi dengan instrumen berupa lembar observasi dan tes hasil belajar. Data dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 65% pada pertemuan 1 menjadi 100% dengan kriteria sangat baik pada pertemuan 4. Aktivitas murid meningkat dari 14% menjadi 86% dengan kriteria hampir seluruh murid sangat aktif. Kemampuan berpikir kritis meningkat dari 5% menjadi 81% dengan kriteria hampir seluruh murid sangat terampil. Kemampuan kolaborasi meningkat dari 24% menjadi 90% dengan kriteria hampir seluruh murid sangat terampil. Partisipasi aktif meningkat dari 14% menjadi 86% dengan kriteria hampir seluruh murid sangat aktif. Ketuntasan klasikal hasil belajar juga meningkat dari 48% pada pertemuan 1 menjadi 90% pada pertemuan 4. Dengan demikian, penerapan model BLENT efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, partisipasi aktif, dan hasil belajar murid kelas 4 SDN Tatah Mesjid 2 Barito Kuala. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model BLENT dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan partisipasi aktif murid. Hasil penelitian ini juga diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam memilih dan mengembangkan model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran serta karakteristik murid.