Majidah, Nurul. (2026). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Luas Daerah Bangun Datar Gabungan Menggunakan Model PBL dengan Kombinasi Pendekatan Saintifik dan TPACK pada Murid Kelas V SDN Banua Anyar 8 Banjarmasin. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Drs. Sunarno, M. Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Luas Daerah Bangun Datar Gabungan, Problem Based Learning (PBL), Saintifik, TPACK.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar murid kelas V SDN Banua Anyar 8 Banjarmasin pada materi luas daerah bangun datar gabungan. Permasalahan tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga keterlibatan murid dalam proses pembelajaran belum optimal, murid mengalami kesulitan memahami konsep luas daerah bangun datar gabungan, kurang mampu menyelesaikan soal pemecahan masalah, serta pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi belum maksimal. Solusi yang diterapkan adalah penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dengan kombinasi pendekatan saintifik dan TPACK. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas murid serta menganalisis peningkatan hasil belajar murid pada materi luas daerah bangun datar gabungan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua pertemuan di kelas V SDN Banua Anyar 8 Banjarmasin tahun pelajaran 2025/2026. Subjeknya adalah 20 murid kelas V. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas murid, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan hingga mencapai kriteria sangat baik. Aktivitas murid meningkat dari 60% pada pertemuan I menjadi 90% pada pertemuan II. Ketuntasan hasil belajar aspek kognitif meningkat dari 45% pada pertemuan I menjadi 90% pada pertemuan II, sedangkan aspek psikomotorik meningkat dari 40% pada pertemuan I menjadi 100% pada pertemuan II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan kombinasi pendekatan saintifik dan TPACK mampu meningkatkan keterlibatan murid selama pembelajaran sekaligus meningkatkan hasil belajar pada materi luas daerah bangun datar gabungan.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dengan kombinasi pendekatan saintifik dan TPACK dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, dan hasil belajar murid pada materi luas daerah bangun datar gabungan di kelas V SDN Banua Anyar 8 Banjarmasin. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif inovasi pembelajaran bagi guru sekolah dasar dalam melaksanakan pembelajaran matematika yang aktif, bermakna, dan berpusat pada murid sehingga mampu meningkatkan hasil belajar.