Pratidina, Nadiya Anisa. (2026). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Visual-Spasial, dan Kolaborasi Menggunakan Model CERDAS Pada Mata Pelajaran Matematika Untuk Kelas V SDN Sungai Lulut 4. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Akhmad Riandy Agusta, M.Pd.

Kata Kunci: Berpikir Kritis, Visual-Spasial, Kolaborasi, Model CERDAS

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis, visual-spasial, dan kolaborasi siswa pada pembelajaran Matematika materi bangun ruang. Siswa masih kesulitan memahami konsep abstrak, menghubungkan bangun ruang dengan representasi visual, serta kurang aktif dalam bekerja sama dan berdiskusi sehingga hasil belajar belum mencapai indikator yang diharapkan. Solusi yang diterapkan adalah model pembelajaran CERDAS yang mengintegrasikan Problem Based Learning (PBL), Contextual Teaching and Learning (CTL), dan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, visual-spasial, kolaborasi, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama empat pertemuan di kelas V SDN Sungai Lulut 4 Tahun Ajaran 2025/2026 dengan subjek 12 siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data diperoleh melalui observasi dan tes dengan instrumen berupa lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, visual-spasial, kolaborasi, serta lembar evaluasi hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 91% menjadi 100% dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa meningkat dari 17% menjadi 83%, keterampilan berpikir kritis dari 50% menjadi 83%, keterampilan visual-spasial dari 8% menjadi 83%, keterampilan kolaborasi dari 17% menjadi 92%, dan hasil belajar siswa dari 17% menjadi 83%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model CERDAS mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, visual-spasial, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang kelas V SDN Sungai Lulut 4. Model CERDAS dapat dijadikan alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.