Intensitas penggunaan media sosial yang tinggi dikalangan remaja menjadikan lingkungan digital sebagai ruang interaksi sosial utama yang dapat memicu perilaku cyberbullying, sehingga kemampuan emotional intelligence penting untuk membantu siswa mendeteksi dan merespons bentuk cyberbullying. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan gambaran emotional intelligence dan kepekaan cyberbullying serta menganalisis hubungan antara kedua variabel pada siswa SMK Unggulan Husada Banjarmasin.

Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain korelasional, yang melibatkan 133 sampel siswa yang dipilih melalui simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen angket berskala Likert 1-5. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil menunjukkan tingkat emotional intelligence dan kepekaan cyberbullying siswa berada pada kategori sedang. Siswa mampu mengelola emosi, mengenali bentuk dan dampak cyberbullying namun, masih cenderung menormalisasi perilaku negatif di media digital yang bersifat samar di lingkungan sekitarnya. Uji korelasi menghasilkan nilai r = 0,559 dengan Sig. (2-tailed) < 0,001, yang menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara kedua variabel. Semakin tinggi emotional intelligence siswa maka semakin tinggi kepekaan mereka dalam mendeteksi dan merespons cyberbullying di lingkungan digital.

Hasil penelitian mengimplikasikan perlunya pengembangan layanan bimbingan dan konseling yang berfokus pada peningkatan kecerdasan emosional, literasi digital, serta penguatan ekosistem sosial siswa sebagai upaya pencegahan cyberbullying di sekolah. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengembangkan konstruk kepekaan cyberbullying, menggunakan skala emotional intelligence yang baku, mengeksplorasi variabel lain seperti, regulasi emosi dan pola asuh orang tua, memperluas sampel penelitian pada sekolah SMK lain, serta melakukan jenis penelitian lain seperti penelitian kualitatif atau mix method.