Ummi, Laila Nur (2026). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Komunikasi, dan Kecerdasan Naturalis Murid Menggunakan Model POTENSI dan Media HOOPWALL pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV di SDN Teluk Tiram 1 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Diani Ayu Pratiwi, M.Pd. Kata kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Komunikasi, Kecerdasan Naturalis, POTENSI, dan HOOPWALL Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis (41%), komunikasi (55%), dan kecerdasan naturalis (59%) murid kelas IVA SDN Teluk Tiram 1 Banjarmasin pada mata pelajaran IPAS, dikarenakan pembelajaran yang masih berlangsung satu arah dan belum melibatkan murid secara aktif. Solusi yang ditawarkan adalah penerapan model POTENSI, yaitu kombinasi Problem Based Learning, Team Game Tournament, dan Game Based Learning, yang dipadukan dengan media HOOPWALL, untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kecerdasan naturalis murid pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis PTK yang dilaksanakan di SDN Teluk Tiram 1 Banjarmasin semester 2 tahun pelajaran 2025/2026, dengan subjek 22 murid kelas IVA. Sumber data diperoleh dari guru dan murid. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru, murid, keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kecerdasan naturalis, serta tes evaluasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan soal evaluasi esai. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif persentase individual dan klasikal, serta analisis kecenderungan (cross analysis) antara seluruh faktor yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada seluruh aspek dari pertemuan pertama hingga keempat: aktivitas guru dari 81% menjadi 100% (kriteria “Sangat Baik”), aktivitas murid dari 45% menjadi 95%, keterampilan berpikir kritis dari 41% menjadi 91%, keterampilan komunikasi dari 55% menjadi 95%, dan kecerdasan naturalis dari 59% menjadi 95%, seluruhnya sudah mencapai indikator keberhasilan ≥80%. Hasil belajar murid ikut meningkat dari ketuntasan klasikal 41% menjadi 100% pada pertemuan keempat. Dapat disimpulkan bahwa model POTENSI dan media HOOPWALL berhasil meningkatkan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kecerdasan naturalis. Disarankan agar guru menjadikannya alternatif pembelajaran aktif, kepala sekolah mendukung pengembangan pembelajaran inovatif, dan peneliti selanjutnya mengembangkannya pada materi atau jenjang lain.