Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya keterampilan literasi

membaca, komunikasi dan kolaborasi murid. Hal ini disebabkan pembelajaran yang

masih berpusat pada guru, kurangnya pengembangan kemampuan dalam

memahami dan mengintegrasikan bacaan, serta kolaborasi murid, penggunaan

sumber belajar yang terbatas, serta penerapan strategi pembelajaran yang kurang

variatif dan kontekstual. Upaya mengatasinya dengan menggunakan model PASAR.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis

peningkatan aktivitas siswa, keterampilan literasi membaca, komunikasi dan

kolaborasi.

Penelitian ini menggunakan PTK yang dilaksanakan dalam 4 kali

pertemuan. Subjek penelitian yaitu siswa kelas 5 SDN Telaga Biru 6 Banjarmasin

yang berjumlah 14 orang. pada semester II tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini

menggunakan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui observasi aktivitas

guru, aktivitas siswa, keterampilan literasi membaca, komunikasi dan kolaborasi,

serta hasil belajar yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat mencapai

skor 40 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas murid mencapai ketuntasan klasikal

85% dengan kriteria hampir seluruh murid sangat aktif. Keterampilan literasi

membaca, komunikasi dan kolaborasi masing-masing mencapai ketuntasan klasikal

85% dengan kriteria hampir seluruh murid sangat terampil. Sehingga hal ini

berdampak pada meningkatnya hasil belajar kognitif, dan psikomotorik masingmasing mencapai ketuntasan klasikal 93% dengan kriteria hampir seluruh murid

sangat baik, sedangkan ranah afektif mencapai ketuntasan klasikal 85% dengan

kriteria hampir seluruh murid sangat baik.

Berdasarkan temuan dapat disimpulkan bahwa model PASAR dapat

meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan literasi membaca,

komunikasi dan kolaborasi, serta hasil belajar pada murid. Model pembelajaran ini

dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan aktivitas pembelajaran, keterampilan

literasi membaca, komunikasi, kolaborasi, dan hasil belajar murid.