ABSTRAK

Rahmatullah. 2026. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kolaborasi, dan Berfikir Kreatif Mengunakan Model Paingatan, Pada Pelajaran Matematika Kelas V Sdn Sungai Pitung Kab. Barito Kuala. Skripsi Jurusan S1 Pendidikan Guru Sekolah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.

Pembimbing: Dr. Noorhapizah, S.T., M.Pd

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas murid yang berdampak pada belum optimalnya keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, berpikir kreatif, serta hasil belajar kognitif murid pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila/IPS. Masalah tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurangnya integrasi nilai kearifan lokal. Solusi yang diterapkan adalah dengan mengimplementasikan model pembelajaran PAINGATAN. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas murid, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, berpikir kreatif, dan hasil belajar kognitif murid.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah murid kelas V SDN Sungai Pitung dengan jumlah murid sebanyak 21 orang. Data aktivitas guru diperoleh melalui lembar observasi, sedangkan data aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan berpikir kreatif diperoleh melalui lembar pengamatan keterampilan. Hasil belajar kognitif murid diperoleh melalui tes tertulis di setiap akhir pertemuan. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan teknik cross analysis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model PAINGATAN berhasil meningkatkan seluruh faktor penelitian dari Pertemuan 1 hingga Pertemuan 4. Aktivitas guru meningkat hingga mencapai kriteria "Sangat Baik" dengan skor 32. Aktivitas murid secara klasikal meningkat hingga mencapai kriteria "Hampir Seluruh Murid Sangat Terampil" (78% - 99%). Keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan berpikir kreatif murid secara klasikal juga mengalami peningkatan yang konsisten hingga mencapai kriteria "Hampir Seluruh Murid Sangat Terampil" (78% - 99%). Sejalan dengan hal tersebut, hasil belajar kognitif murid secara klasikal berhasil mencapai target indikator keberhasilan yaitu 100% murid memperoleh nilai di atas KKM (>70). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model PAINGATAN efektif dalam meningkatkan aktivitas, keterampilan abad 21 (kritis, kolaboratif, kreatif), serta hasil belajar kognitif murid.

Kata kunci: Aktivitas Murid, Berpikir Kritis, Kolaborasi, Berpikir Kreatif, Hasil Belajar, Model PAINGATAN.