Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas guru dan siswa, keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, numerasi, dan kerja sama pada mata pelajaran Matematika, yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berlangsung satu arah, cenderung berpusat pada guru, siswa jarang mengaitkan dengan situasi nyata, kurangnya latihan penalaran numerasi, pembelajaran yang belum sepenuhnya kontekstual, serta rendahnya keterlibatan siswa akibat tidak digunakannya model dan media pembelajaran yang menarik. Solusi yang dilakukan adalah menerapkan model pembelajaran HARMONI dan Media ULTRASI. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, numerasi, kerja sama, dan hasil belajar siswa. 

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan 

dalam 4 pertemuan dengan subjek siswa kelas V SDN Tatah Mesjid 2, berjumlah 14 orang (7 laki-laki, 7 perempuan) pada semester II tahun pelajaran 2025/2026. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, numerasi, dan kerja sama. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil tes tertulis kelompok dan individu. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kecenderungan analisis yang disajikan dalam tabel, grafik, dan persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pertemuan 1 memperoleh skor 22 (69%) meningkat pada pertemuan 4 dengan skor 32 (100%). Aktivitas siswa pada pertemuan 1 mencapai 14% meningkat pada pertemuan 4 menjadi 93%. Keterampilan berpikir kritis pertemuan 1 mencapai 29% meningkat pada pertemuan 4 menjadi 86%. Keterampilan memecahkan masalah pertemuan 1 mencapai 21% meningkat pada pertemuan 4 menjadi 79%. Keterampilan numerasi pertemuan 1 mencapai 21% meningkat pada pertemuan 4 menjadi 79%. Keterampilan kerja sama pertemuan 1 mencapai 29% meningkat pada pertemuan 4 menjadi 86%. Serta hasil belajar pada pertemuan 1 mencapai 43% meningkat pada pertemuan 4 mencapai 86%

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model kombinasi HARMONI dan Media Ular Tangga Numerasi dapat terlaksana dan siswa dapat mengikuti sesuai dengan proses pembelajaran sehingga meningkatkan aktivitas belajar, keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, numerasi, kerja sama, dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini disarankan untuk kepala sekolah, guru, dan peneliti selanjutnya sebagai alternatif penggunaan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan.