Munir, Misbahul. (2026). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kolaborasi, dan Komunikasi Pada Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Pembelajaran PCT Kelas V SDN Mawar 7 Banjarmasin. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Zain Ahmad Fauzi, M.Pd.

Kata Kunci: Berpikir Kritis, Kolaborasi, Komunikasi, Model PCT

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan komunikasi murid pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN Mawar 7 Banjarmasin. Kondisi tersebut ditunjukkan oleh kurangnya kemampuan murid dalam menganalisis masalah, bekerja sama secara aktif dalam kelompok, serta menyampaikan pendapat dan gagasan secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas murid serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan hasil belajar murid pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam empat pertemuan di SDN Mawar 7 Banjarmasin. Subjek penelitian adalah 25 murid kelas V tahun ajaran 2025/2026. Sumber data berasal dari guru dan murid. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes hasil belajar. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, serta tes hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase untuk mengetahui kecenderungan peningkatan setiap aspek yang diteliti.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat menjadi 100%. Aktivitas murid meningkat 92%. Keterampilan berpikir kritis meningkat menjadi 92%, keterampilan kolaborasi meningkat menjadi 100%, dan keterampilan komunikasi meningkat menjadi 92%. Peningkatan tersebut berdampak pada hasil belajar murid yang meningkat menjadi 96%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PCT efektif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan hasil belajar pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN Mawar 7 Banjarmasin. Alternatif bagi guru untuk menggunakan model pembelajaran PCT sebagai alternatif pembelajaran inovatif, sedangkan peneliti selanjutnya dapat mengembangkan penerapannya pada materi atau jenjang pendidikan yang berbeda.