Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan komunikasi, membaca pemahaman, dan kolaborasi murid pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN Pelambuan 4. Murid cenderung pasif dalam pembelajaran, kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapat, mengalami kesulitan memahami isi bacaan, serta belum mampu bekerja sama secara optimal dalam kelompok. Solusi yang diterapkan adalah penggunaan model PCT yang merupakan kombinasi Problem Based Learning (PBL), Cooperative Script, dan Teams Games Tournament (TGT). Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas murid, serta meningkatkan keterampilan komunikasi, membaca pemahaman, kolaborasi, dan hasil belajar murid.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan di kelas IV SDN Pelambuan 4 tahun ajaran 2025/2026 dengan subjek penelitian sebanyak 20 murid. Sumber data diperoleh dari guru dan murid. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa lembar observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan komunikasi, keterampilan membaca pemahaman, keterampilan kolaborasi, serta hasil belajar. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I, II, dan III mencapai persentase 100% dengan kategori sangat baik. Aktivitas murid meningkat dari 60% pada pertemuan I menjadi 80% pada pertemuan II, kemudian meningkat lagi menjadi 90% pada pertemuan III. Keterampilan komunikasi meningkat dari 40% pada pertemuan I menjadi 75% pada pertemuan II, lalu meningkat menjadi 80% pada pertemuan III. Keterampilan membaca pemahaman meningkat dari 55% pada pertemuan I menjadi 65% pada pertemuan II, kemudian meningkat menjadi 85% pada pertemuan III. Keterampilan kolaborasi meningkat dari 25% pada pertemuan I menjadi 60% pada pertemuan II, dan mencapai 100% pada pertemuan III. Hasil belajar individu meningkat dari 50% pada pertemuan I menjadi 70% pada pertemuan II, kemudian mencapai 100% pada pertemuan III. Sementara itu, hasil belajar kelompok meningkat dari 25% pada pertemuan I menjadi 75% pada pertemuan II, dan mencapai 100% pada pertemuan III. Seluruh indikator keberhasilan penelitian telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PCT yang mengombinasikan Problem Based Learning, Cooperative Script, dan Teams Games Tournament mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan komunikasi, membaca pemahaman, kolaborasi, serta hasil belajar murid pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Disarankan agar guru dapat menggunakan model PCT sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar.