Zubaidah, Syifa Layli. 2026. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Menggunakan Model Proses Di SDN Mawar 7 Banjarmasin. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Dr. Ratna Purwanti, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Model PROSES. Permasalahan yang melatar belakangi penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas V SDN Mawar 7 Banjarmasin. Kondisi tersebut terlihat dari masih rendahnya kemampuan siswa memahami permasalahan, mengemukakan jawaban, menarik kesimpulan, serta menyusun strategi penyelesaian masalah. Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu melalui penerapan model pembelajaran PROSES yang mengintegrasikan Problem Based Learning (PBL), Discovery Learning (DL), dan Talking Stick (TS). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam IV pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V B SDN Mawar 7 Tahun Pelajaran 2025/2026. Subjek penelitian berjumlah 25 terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Pendekatan yang digunakan meliputi data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi terhadap aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan berpikir kritis siswa. Sementara itu, data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar siswa melalui tes tertulis yang dilaksanakan secara kelompok maupun individu. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan cross tabulasi yang disajikan dalam bentuk tabel, gambar, serta interpretasi berdasarkan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan hingga mencapai kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa mencapai kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Aktif”. Keterampilan berpikir kritis siswa mencapai kriteria “Sangat Terampil”. Adapun ketuntasan klasikal hasil belajar siswa telah memenuhi kriteria ketuntasan klasikal yang ditetapkan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan kombinasi model pembelajaran PROSES mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta hasil belajar matematika siswa kelas V SDN Mawar 7 Banjarmasin. Oleh karena itu, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dan bahan pertimbangan dalam memilih serta menerapkan model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.