Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa dan hasil belajar matematika pada materi penyajian data dalam tabel di kelas III SDN 3 Loktabat Utara. Kondisi tersebut ditunjukkan oleh masih kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta belum optimalnya pencapaian hasil belajar siswa. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah menerapkan model Problem Based Learning (PBL) dengan kombinasi pendekatan Saintifik dan TPACK. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan peningkatan hasil belajar siswa pada materi penyajian data dalam tabel.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 3 Loktabat Utara yang berjumlah 19 orang siswa. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, observasi aktivitas siswa, tes hasil belajar setiap akhir pertemuan. Analisis data dilakukan secara deskriptif menggunakan persentase dan kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dan mencapai kriteria sangat baik. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan hingga mencapai kriteria sangat aktif. Peningkatan aktivitas guru dan aktivitas siswa membawa hal positif terhadap hasil belajar siswa. Hasil belajar menunjukkan peningkatan pada setiap pertemuan hingga mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan baik secara individual maupun klasikal.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan kombinasi pendekatan Saintifik dan TPACK mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar matematika pada materi penyajian data dalam tabel pada siswa kelas III SDN 3 Loktabat Utara. Model pembelajaran ini dapat diterapkan sebagai pembelajaran yang efektif dalam menciptakan proses belajar yang aktif, bermakna, dan berpusat pada siswa.