Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan berpikir kreatif siswa kelas V SDN Kuin Utara 5 Banjarmasin pada mata pelajaran IPAS. Penyebabnya adalah pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah, minimnya aktivitas diskusi dan kolaborasi, serta belum optimalnya stimulasi untuk mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi. Solusi yang ditawarkan adalah penerapan model PATROLI. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan berpikir kreatif siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah 13 siswa kelas V SDN Kuin Utara 5 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan berpikir kreatif, serta instrumen penilaian hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PATROLI efektif meningkatkan seluruh aspek yang diteliti. Aktivitas guru meningkat dari skor 17 (85%) pada pertemuan 1 menjadi 20 (100%) pada pertemuan 4. Aktivitas siswa secara klasikal meningkat dari 46% menjadi 92%. Keterampilan berpikir kritis meningkat dari 46% menjadi 85%, keterampilan pemecahan masalah dari 38% menjadi 85%, dan keterampilan berpikir kreatif dari 38% menjadi 85%. Hasil belajar kognitif meningkat dari 46% menjadi 85%, afektif dari 38% menjadi 92%, dan psikomotorik dari 38% menjadi 92%. Seluruh indikator keberhasilan mencapai target ≥ 80% pada pertemuan keempat.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model PATROLI efektif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V SDN Kuin Utara 5 Banjarmasin. Saran yang diberikan adalah agar guru dapat menerapkan model PATROLI sebagai alternatif pembelajaran inovatif, kepala sekolah mendorong pengembangan profesional guru, dan peneliti selanjutnya melakukan penelitian serupa dengan subjek dan variabel lebih luas.