ABSTRAK

Azizah, Nadia (2026). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Membaca pemahaman, dan Komunikasi Siswa Kelas V Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Model PRESTIGE Di SDN Awang Bangkal Timur. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing : Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D.

Kata kunci : Berpikir kritis, Membaca pemahaman, Komunikasi, Problem Based Learning, SQ3R, jigaw, Model Prestige.

Permasalahan pada penelitian ini adalah Keterampilan berpikir kritis, Membaca pemahaman, dan Komunikasi siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini disebabkan pembelajarancenderung jarang memakai model yang mendorong berpikir kritis, minat baca siswa yang rendah dan siswa yang belum terbiasa berpendapat. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan menerapkan model PRESTIGE yang mengintegrasikan model pembelajaran PBL, SQ3R, dan Jigsaw dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis aktivitas guru dan siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, keterampilan membaca pemahaman, keterampilan komunikasi dan hasil belajar.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 4 pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Awang Bangkal Timur yang berjumlah 21 orang, terdiri atas 11 orang laki-laki dan 10 orang perempuan pada semester II tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data kualitatif diperoleh berdasarkan hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, membaca pemahaman dan komunikasi, sementara data kuantitatif diperoleh berdasarkan hasil belajar siswa melalui tes tertulis secara berkelompok dan individu. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan analisis kecenderungan cross tabulasi yang dijabarkan dengan tabel, grafik, dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dengan kriteria “sangat baik”. Aktivitas siswa meningkat dengan kriteria ”hampir seluruh siswa sangat aktif”. Keterampilan berpikir kritis, keterampilan membaca pemahaman dan keterampilan komunikasi siswa meningkat dengan kriteria ”hampir seluruh siswa sangat terampir”. Serta hasil belajar siswa yang mencapai kriteria tuntas.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PRESTIGE mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas belajar siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan membaca pemahaman, dan keterampilan komunikasi, serta hasil belajar siswa. Penelitian ini disarankan untuk kepala sekolah, guru, siswa, pengawas dan peneliti selanjutnya sebagai alternatif penggunaan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan.