Hamsiah (2026). Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman, Keterampilan Komunikasi, dan Kolaborasi dengan Menggunakan Model PRIMA Murid Kelas IV SDN Antasan Kecil Timur 4.  Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Dr.Rizky Amelia, M.Pd

Kata Kunci: Membaca Pemahaman, Komunikasi, Kolaborasi, Model PRIMA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan membaca pemahaman, keterampilan komunikasi, dan keterampilan kolaborasi murid yang disebabkan karena kurangnya minat dan motivasi membaca murid, kurangnya pembiasaan untuk berlatih berbicara atau menyampaikan pendapat secara langsung, proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga kerja sama tim kurang berkembang dan penggunaan model pembelajaran yang kurang mendukung perkembangan keterampilan membaca pemahaman, komunikasi dan kolaborasi murid. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menggunakan model PRIMA yang merupakan kombinasi dari model pembelajaran Problem Based Learning, Think Pair Share, dan Number Head Together. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan murid, serta menganalisis peningkatan keterampilan membaca pemahaman, keterampilan komunikasi, dan keterampilan kolaborasi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan sebanyak 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah murid kelas IV SDN Antasan Kecil Timur 4 semester II tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 14 orang. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan membaca pemahaman, komunikasi, dan keterampilan kolaborasi, sedangkan data kualitatif diperoleh dari pengukuran tes tertulis secara individu dan kelompok. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif menggunakan persentase, tabel dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan di setiap aspek. Aktivitas guru meningkat menjadi 32 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas murid meningkat menjadi 86% dengan kriteria “Hampir Seluruh Murid Sangat Aktif, keterampilan membaca pemahaman meningkat menjadi 86%, keterampilan komunikasi meningkat menjadi 93%, dan keterampilan kolaborasi murid meningkat menjadi 86%, serta hasil belajar kognitif murid meningkat menjadi 93% dan hasil belajar afektif menjadi 93% dan hasil belajar psikomotorik meningkat menjadi 86%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PRIMA mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan membaca pemahaman, komunikasi, kolaborasi dan hasil belajar pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini disarankan untuk kepada sekolah, guru, murid, dan pengawas sekolah sebagai alternatif penggunaan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan.