MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, KOMUNIKASI, DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MODEL GEMINTANG KELAS IV SDN KUIN SELATAN 4 BANJARMASIN

JUDUL	:	MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, KOMUNIKASI, DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MODEL GEMINTANG KELAS IV SDN KUIN SELATAN 4 BANJARMASIN
PENGARANG	:	SALWA SALSABIL NUR ARIPIN
PENERBIT	:	UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
TANGGAL	:	2026-08-06

Aripin, Salwa Salsabil Nur. (2026). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan

Berpikir Kritis, Komunikasi, dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia Menggunakan Model GEMINTANG Kelas IV SDN Kuin

Selatan 4 Banjarmasin. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat.

Pembimbing: Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D.

Kata Kunci: Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Keterampilan

Komunikasi, Hasil Belajar, Model GEMINTANG

Permasalahan dalam penelitian ini berawal dari rendahnya

aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan komunikasi siswa

pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Hal tersebut disebabkan karena siswa

kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Peneliti menerapkan model

GEMINTANG sebagai solusi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan

aktivitas guru, serta menganalisis peningkatan aktivitas, keterampilan

berpikir kritis, keterampilan komunikasi, dan hasil belajar siswa melalui

model GEMINTANG.

Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas

(PTK) bersifat kualitatif didukung data kuantitatif, dilaksanakan dalam 4 kali

pertemuan. Penelitian dilaksanakan di SDN Kuin Selatan 4 Banjarmasin

dengan subjek 18 siswa kelas IV semester II tahun ajaran 2025/2026. Sumber

data berupa guru dan siswa, dengan data kualitatif dari hasil observasi dan

data kuantitatif dari hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif

dengan menghitung persentase ketercapaian setiap indikator pada setiap

pertemuan.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan

pada setiap aspek yang diamati. Aktivitas guru meningkat dari skor 25 pada

pertemuan I menjadi 32 pada pertemuan IV. Aktivitas siswa juga mengalami

peningkatan, dari 17% pada pertemuan I menjadi 89% pada pertemuan IV.

Keterampilan berpikir kritis siswa menunjukkan perkembangan dari 17%

pada pertemuan I menjadi 83% pada pertemuan IV. Keterampilan

komunikasi siswa menunjukkan perkembangan dari 22% pada pertemuan I

menjadi 83% pada pertemuan IV. Sementara itu, ketuntasan hasil belajar

secara klasikal meningkat dari 22% pada pertemuan I hingga mencapai 83%

pada pertemuan IV. Peningkatan ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang

diterapkan mampu meningkatkan keterlibatan dan kemampuan siswa secara

menyeluruh.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa

penggunaakn model GEMINTANG dapat meningkatkan kualitas aktivitas

guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa.

Disarankan model GEMINTANG dapat dijadikan sebagai referensi alternatif

dalam menigkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan

berpikir kritis, dan hasil belajar siswa.

Berkas PDF

NO	DOWNLOAD LINK
1	FILE 1

File secara keseluruhan dapat di unduh DISINI