Mirani, Lia, (2026), Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Kreatif, 

dan Komunikasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Model 

Liora Murid Kelas 5 SDN Pariangan Kabupaten Hss. Skripsi Jurusan 

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 

Universitas Lambung Mangkurat, Pembimbing Drs. Mahmuddin, M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Berpikir Kritis, Kreatif, Komunikasi, LIORA

Permasalahan pada penelitian adalah rendahnya aktivitas, keterampilan 

berpikir kritis, kreatif, dan komunikasi pada murid. Hal ini disebabkan Murid belum

terbiasa memecahkan masalah, kemampuan murid dalam mengembangkan gagasan 

secara bervariasi masih terbatas, penguasaan kosa kata murid masih rendah serta 

kebiasaaan penggunaaan Bahasa ibu, dan pendekatan pembelajaran yang belum 

efektif. Upaya mengatasinya dengan menggunakan model Liora. Tujuan Penelitian 

adalah menganalisis perbaikan aktivitas guru dan murid, menganalisis peningkatan 

keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan komunikasi.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) selama 4 kali pertemuan. Subjek 

penelitian terdiri dari 13 murid, 8 orang murid laki-laki dan 5 murid perempuan 

kelas 5 SDN Pariangan Kabupaten HSS. Tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini 

menggunakan penelitian kualitatif. Data diperoleh melalui observasi aktivitas guru, 

aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan komunikasi, serta hasil 

belajar yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok maupun individu. 

Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dan cross 

tabulasi dijabarkan dengan tabel, interprestasi dengan presentase dan grafik.

Hasil Penelitian menunjukan aktivitas guru meningkat mencapai skor 36 

dengan kriteria sangat baik, aktivitas murid mencapai presentasi 92% secara 

klasikal dengan kriteria hampir seluruh murid sangat aktif, berpikir kritis murid 

mencapai persentase secara klasikal mencapai 85% dengan kriteria hampir seluruh 

murid sangat terampil, berpikir kreatif murid mencapai persentase 85% dengan 

kriteria hampir seluruh murid sangat terampil, komunikasi murid mencapai 

persentase 92% dengan kriteria hampir seluruh murid sangat terampil, hasil belajar 

afektif dan psikomotorik mencapai persentase 85% dengan kriteria hampir seluruh 

murid sangat baik, dan ranah kognitif mencapai persentase 92% dengan kriteria 

hampir seluruh murid sangat baik.

Penggunaan model LIORA terbukti mampu meningkatkan aktivitas guru, 

aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan komunikasi pembelajaran 

Bahasa Indonesia murid kelas 5 SDN Pariangan kabupaten HSS.