Shafitri, Pirda Rizki (2026). Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi Lisan, Menulis Narasi, dan Berpikir Reflektif dengan Penerapan Model BUNGAS Murid Kelas IV SDN Antasan Besar 1. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing Dr. Rizky Amelia, M.Pd

Kata Kunci : Model BUNGAS, Problem Based Learning (PBL), Inquiry Learning, Think Pair Share (TPS), Hasil Belajar.

Rendahnya keterampilan berkomunikasi lisan, keterampilan menulis narasi, keterampilan berpikir reflektif, serta hasil belajar murid menjadi permasalahan yang perlu diatasi melalui pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berkomunikasi lisan, keterampilan menulis narasi, keterampilan berpikir reflektif, dan hasil belajar murid melalui penerapan model BUNGAS yang mengombinasikan Problem Based Learning (PBL), Inquiry Learning, dan Think Pair Share (TPS).

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan pada murid kelas IV SDN Antasan Besar 1. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai 97%, aktivitas murid mencapai 88%, keterampilan berkomunikasi lisan mencapai 83%, keterampilan menulis narasi mencapai 83%, dan keterampilan berpikir reflektif mencapai 83%. Selain itu, hasil belajar murid pada ranah afektif mencapai 92%, ranah kognitif mencapai 100%, dan ranah psikomotorik mencapai 83%.

Temuan ini mengimplikasikan bahwa model BUNGAS dapat menjadi

kerangka pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berkomunikasi, menulis, dan berpikir reflektif murid sekaligus mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia yang lebih aktif dan berpusat pada murid di sekolah dasar. Berdasarkan temuan tersebut, penerapan model BUNGAS dapat dipertimbangkan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.

Temuan penelitian ini juga memberikan masukan bagi guru untuk menerapkan pembelajaran yang lebih aktif, inovatif, dan berpusat pada murid guna meningkatkan aktivitas, keterampilan, serta hasil belajar murid. Selain itu, penelitian ini masih memiliki keterbatasan sehingga diperlukan penelitian lanjutan pada materi, jenjang pendidikan, maupun variabel yang berbeda.