Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis, kepercayaan diri, dan literasi informasi pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Hal tersebut ditunjukkan oleh aktivitas murid yang masih rendah, aktivitas guru yang belum optimal, serta perkembangan murid yang belum mencapai ketuntasan secara klasikal. Penyebab permasalahan adalah pembelajaran yang kurang melibatkan murid secara aktif dalam berpikir, mengemukakan pendapat, bekerja sama, serta mencari dan mengolah informasi. Upaya yang dilakukan adalah menggunakan model PRADIPA (Problem Based Learning, Direct Instruction, Think Pair Share) dan Media Misi Lentera. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru dan meningkatkan aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, kepercayaan diri, literasi informasi, serta perkembangan murid.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah murid kelas III SDN 4 Selat Hulu Tahun Pelajaran 2025/2026 yang berjumlah 16 orang murid. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, kepercayaan diri, dan literasi informasi. Data kuantitatif diperoleh melalui hasil evaluasi pembelajaran murid. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dari skor 37 menjadi 44 dengan kriteria “sangat baik”. Aktivitas murid meningkat dari 31% menjadi 88% secara klasikal dengan kriteria “hampir seluruh murid sangat aktif”. Keterampilan berpikir kritis murid meningkat dari 38% menjadi 94% secara klasikal dengan kriteria “hampir seluruh murid sangat terampil”. Kepercayaan diri murid meningkat dari 25% menjadi 88 % secara klasikal dengan kriteria “hampir seluruh murid sangat terampil”. Literasi informasi meningkat dari 38% menjadi 94% secara klasikal dengan kriteria “hampir seluruh murid sangat terampil”. Peningkatan tersebut turut berdampak terhadap perkembangan murid yang meningkat dari 31% menjadi 88% secara klasikal.

Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PRADIPA dan Media Misi Lentera dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, kepercayaan diri, literasi informasi, dan hasil belajar murid kelas III pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 4 Selat Hulu. Model pembelajaran ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas proses dan perkembangan murid di sekolah dasar.