ABSTRAK

Wahyudi, Gery Fitma. (2026).Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Kerja Sama dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPAS Menggunakan Model PLASTIK di SDN Mekar Sari. Skripsi S1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D.

Kata Kunci: Aktivitas Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis, Keterampilan Kerja Sama, Model PLASTIK

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar IPAS siswa kelas IV penyebab pembelajaran yang masih satu arah, kurangnya partisipasi siswa, rendahnya kemampuan menyimpulkan secara mandiri, serta belum optimalnya kerja sama dalam kelompok. Upaya mengatasinya adalah dengan menerapkan model pembelajaran PLASTIK ( Problem Based Learning, Make a Match, dan Talking Stick). Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis aktivitas, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan dengan subjek 12 siswa kelas IV SDN Mekar Sari semester genap tahun ajaran 2025/2026. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan kerja sama. Data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar melalui pengukuran tes tertulis berupa lembar kerja dan lembar evaluasi secara individu dan kelompok. Analisis data menggunakan teknik deskriptif analisis dan dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpetasi presentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan III memperoleh skor maksimal 32 dengan kategori sangat aktif. Aktivitas siswa secara klasikal pada pertemuan III mencapai 100% dengan kategori "Seluruhnya Sangat Aktif". Keterampilan berpikir kritis siswa secara klasikal pada pertemuan III mencapai 91,7% dengan kategori "Seluruhnya Sangat Kritis". Keterampilan kerja sama siswa secara klasikal pada pertemuan III mencapai 91,7% dengan kategori "Seluruhnya Sangat Terampil". Hasil belajar siswa pada pertemuan III mencapai ketuntasan klasikal 100%, melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu ≥84%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PLASTIK dapat terlaksana dengan baik sesuai langkah-langkah pembelajaran sehingga dapat meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN Mekar Sari.