ABSTRAK

Jumiati. 2026. Meningkatkan Hasil Belajar, Pemecahan Masalah, dan 

Kolaborasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan 

Model LOGIKA di Kelas V SDN Antasan Kecil Timur 4. Skripsi 

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan 

Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Ari 

Hidayat, M.Pd.

Kata kunci: Model LOGIKA, hasil belajar, kemampuan pemecahan masalah, 

kemampuan kolaborasi, matematika, penelitian tindakan kelas.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar, 

kemampuan pemecahan masalah, dan kemampuan kolaborasi siswa pada 

pembelajaran Matematika. penyebabnya kurangnya kesempatan bagi siswa untuk 

bekerja sama dalam menyelesaikan permasalahan, serta belum diterapkannya 

model pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan pemecahan 

masalah dan kolaborasi secara maksimal. Kondisi tersebut berdampak pada 

rendahnya hasil belajar siswa. Oleh karena itu, peneliti menawarkan solusi melalui 

penerapan Model LOGIKA yang mengintegrasikan Problem Based Learning, 

Group Investigation, dan Talking Stick. Adapun tujuan penelitian ini adalah 

mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, hasil belajar, 

kemampuan pemecahan masalah, dan kemampuan kolaborasi siswa.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pendekatan mix 

method dilaksanakan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 

Antasan Kecil Timur 4 yang berjumlah 11 orang pada semester 2 tahun ajaran 

2025/2026. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas 

siswa, dan kemampuan kolaborasi siswa. Sementara itu, data kuantitatif diperoleh 

melalui tes hasil belajar dan kemampuan pemecahan masalah, serta persentase 

ketuntasan klasikal. Analisis data disajikan berupa deskripsi, tabel, dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami 

peningkatan dari skor 20 menjadi 28 dengan kriteria "Sangat Baik". Aktivitas siswa 

meningkat dari 45% menjadi 90% secara klasikal dengan kriteria "Sangat Aktif”. 

Pemecahan masalah siswa meningkat dari 27% menjadi 90% secara klasikal 

dengan kriteria "Sangat Terampil". Kolaborasi siswa meningkat dari 10% menjadi 

83%% secara klasikal dengan kriteria "Sangat Terampil". Peningkatan tersebut 

turut berdampak terhadap has?l belajar siswa yang meningkat dari 45% menjadi 

90%. 

Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan 

model LOGIKA terbukti dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil 

belajar, pemecahan masalah, dan kolaborasi siswa Oleh karena itu, disarankan 

untuk kepala sekolah, guru, dan peneliti selanjutnya untuk mempertimbangkan 

model pembelajaran ini sebagai alternatif untuk meningkatkan kualitas 

pembelajaran.