ABSTRAK

Amira, Nurul. (2026). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Kerjasama, dan Hasil Belajar Siswa Kelas III Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model PEMIKAT di SDN Benua Anyar 3. Skripsi Jurusan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakulas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D.

Kata Kunci: Aktivitas Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis, Keterampilan Kerjasama, Hasil Belajar, PEMIKAT, Pendidikan Pancasila

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerjasama, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila yang disebabkan pembelajaran masih berpusat pada guru, pembelajaran belum optimal, kurangnya kesempatan siswa berdiskusi, metode yang monoton dan kurang bervariasi, serta pemahaman siswa terhadap materi rendah. Upaya mengatasi permasalahan tersebut dilakukan dengan menerapkan model PEMIKAT (Problem Based Learning dan Make a Match). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis peningkatan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerjasama, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 pertemuan. Setting penelitian adalah siswa kelas III SDN Benua Anyar 3 Banjarmasin yang berjumlah 12 siswa pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Data penelitian terdiri atas data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan kerja sama siswa. Data kuantitatif diperoleh melalui tes hasil belajar. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan peningkatan seluruh aspek pada setiap pertemuan. Aktivitas guru meningkat hingga mencapai kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa meningkat hingga mencapai kriteria “Hampir Seluruh Siswa Tuntas”. Keterampilan berpikir kritis meningkat hingga mencapai kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Terampil”, demikian pula keterampilan kerjasama mencapai kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Terampil”. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan. Ketuntasan klasikal aspek afektif meningkat dari 50% menjadi 100% pada pertemuan IV, aspek kognitif dari 25% menjadi 92%, dan aspek psikomotorik dari 33% menjadi 100%. 

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model PEMIKAT efektif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas III SDN Benua Anyar 3 Banjarmasin. Model PEMIKAT dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.