ABSTRAK

Marsanda, Annisa (2026). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kolaborasi, dan Komunikasi Siswa Kelas I Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model PRO-BINTANG di SDN Antasan Kecil Timur 1. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing : Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D

Kata Kunci: Berpikir Kritis, Kolaborasi, Komunikasi, Pembelajaran Berbasis Masalah, Nomor Kepala, Kartu Bicara, Matematika, Sekolah Dasar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan komunikasi siswa kelas I SDN Antasan Kecil Timur 1 pada pembelajaran matematika, yang ditandai dengan dominasi siswa pasif dan kerja sama kelompok yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran PRO-BINTANG (Pembelajaran Berbasis Masalah, Nomor Kepala, dan Kartu Bicara).

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas I (11 laki-laki dan 9 perempuan) pada tahun pelajaran 2025/2026. Data aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kolaborasi, dan keterampilan komunikasi dikumpulkan melalui observasi dan tes, lalu dianalisis secara deskriptif kualitatif dan tabulasi silang dengan penyajian dalam bentuk tabel, grafik, serta interpretasi berdasarkan persentase untuk mempermudah pemahaman terhadap hasil penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai kriteria sangat baik, sedangkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan komunikasi siswa mencapai kriteria hampir seluruh siswa sangat aktif/sangat terampil. Hasil belajar afektif dan psikomotorik siswa juga berada pada kriteria sangat baik, sementara hasil belajar kognitif meningkat pada setiap pertemuan hingga mencapai kriteria hampir seluruh siswa tuntas. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PRO-BINTANG efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan hasil belajar siswa kelas I pada pembelajaran matematika. Penelitian ini disarankan kepada kepala sekolah, guru, siswa, pengawas sekolah, dan peneliti lain sebagai alternatif model pembelajaran yang inovatif guna meningkatkan kualitas pembelajaran.