Janah, Vina Rodhatul. (2026). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pengukuran Luas Menggunakan Model PBL Dengan Kombinasi Pendekatan Saintifik dan TPACK Pada Murid Kelas IV Di SDN Sungai Miai 1. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Drs. Sunarno, M.Pd.

Kata Kunci: Problem Based Learning, Pendekatan Saintifik, TPACK, Hasil Belajar, Pengukuran Luas

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar murid kelas IV SDN Sungai Miai 1 pada muatan matematika materi pengukuran luas. Permasalahan ini muncul disebabkan oleh kurangnya pemahaman murid mengenai materi pengukuran luas, belum ada pembelajaran yang dapat meningkatkan berpikir kritis dan pemecahan masalah, serta model pembelajaran kurang variatif dan inovatif. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan kombinasi pendekatan saintifik dan TPACK.

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas murid, serta menganalisis hasil belajar murid menggunakan model pembelajaran Problem Based Learniang (PBL) dengan pendekatan saintifik dan TPACK. Penelitian ini menggunakan Penilaian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian ini terdiri dari 17 orang murid kelas IV SDN Sungai Miai 1 tahun ajaran 2025/2026 yang terdiri dari 7 orang murid laki-laki dan 10 orang murid perempuan. Jenis data pada penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru dan aktivitas murid. Data kuantitatif diperoleh melalui teknik pengukuran tes tertulis secara individu. Analisis data dihitung berdasarkan skala presentase dan indikator ketuntasan belajar klasikal yang ditetapkan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I dari 81% dengan kriteria “Baik” dan siklus II menjadi 97% kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas murid pada siklus I dari 76% dengan kriteria “Sebagian Besar Murid Sangat aktif” dan meningkat pada siklus II menjadi 82% “Hampir Seluruh Murid Sangat aktif”. Untuk hasil belajar murid dari siklus I hingga siklus II meningkat dari 53% menjadi 82%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan kombinasi pendekatan saintifik dan TPACK dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid  dan hasil belajar murid pada pembelajaran matematika materi pengukuran luas. Oleh karena itu, disarankan kepada kepala sekolah, guru, murid dan peneliti lain untuk menggunakan model pembelajaran ini dalam menciptakan proses pembelajaran yang mendorong interaksi dan keterlibatan aktif murid, sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar murid secara menyeluruh.