Madina, Raudhatul. 2026. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kerja Sama, dan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model PANDU di SDN Gambut 1. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing I: Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd.

Kata Kunci: Model PANDU, Problem Based Learning, Jigsaw, Numbered Head Together, berpikir kritis, kerjasama, pemecahan masalah, hasil belajar matematika.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis, kerja sama, pemecahan masalah, dan hasil belajar siswa pada muatan Matematika materi sudut di kelas V SDN Gambut 1. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa serta meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kerja sama, pemecahan masalah, dan hasil belajar siswa melalui penerapan model PANDU yang mengintegrasikan Problem Based Learning (PBL), Jigsaw, dan Numbered Head Together (NHT).

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas V SDN Gambut 1 Tahun Ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian keterampilan, dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif dan analisis cross tabulasi untuk menggambarkan peningkatan proses dan hasil pembelajaran serta hubungan antarvariabel penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PANDU mampu meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Aktivitas guru mencapai kategori sangat baik, aktivitas siswa meningkat hingga kategori sangat aktif, keterampilan berpikir kritis meningkat hingga kategori sangat terampil, keterampilan kerja sama berkembang menjadi sangat baik, dan keterampilan pemecahan masalah meningkat hingga kategori sangat terampil. Peningkatan tersebut berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa yang mencapai ketuntasan individual dan klasikal sesuai indikator keberhasilan yang ditetapkan. Hasil analisis cross tabulasi juga menunjukkan adanya hubungan yang searah antara peningkatan aktivitas guru dan aktivitas siswa dengan peningkatan keterampilan berpikir kritis, kerja sama, pemecahan masalah, dan hasil belajar siswa.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model PANDU (Problem Based Learning, Jigsaw, dan Numbered Head Together) efektif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kerja sama, pemecahan masalah, dan hasil belajar siswa kelas V SDN Gambut 1 pada muatan Matematika materi sudut.