Budianti, Selvany Ayu (2026). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, dan Kolaborasi Menggunakan Model KEMBANG Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN Kelayan Timur 12 Banjarmasin. Skripsi Program Studi S1 Pendidikan GuruSekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UniversitasLambung Mangkurat.Dosen Pembimbing: Akhmad Riandy Agusta, M.Pd.

Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, Kolaborasi, Model KEMBANG

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kolaborasi siswa kelas V SDN Kelayan Timur 12 Banjarmasin pada mata pelajaran matematika. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih bersifat satu arah, kurangnya keterlibatan aktif siswa, serta belum diterapkannya model pembelajaran inovatif yang kontekstual dan bermakna. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran inovatif KEMBANG yang merupakan kombinasi dari model Contextual Teaching and Learning (CTL), Problem Based Learning (PBL), dan Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, kolaborasi, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan pada siswa kelas V SDN Kelayan Timur 12 Banjarmasin dengan jumlah 27 siswa. Data diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan kolaborasi, serta tes evaluasi individu untuk mengukur hasil belajar. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif berdasarkan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari kategori baik menjadi sangat baik pada setiap pertemuan. Aktivitas siswa juga meningkat hingga mencapai kategori sangat aktif secara klasikal. Peningkatan tersebut berdampak pada meningkatnya keterampilan berpikir kritis siswa dari kategori kurang kritis menjadi sangat kritis serta meningkatnya keterampilan kolaborasi hingga mencapai kategori sangat baik. Selain itu, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dan mencapai ketuntasan klasikal sesuai indikator keberhasilan penelitian. 

Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model KEMBANG mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN Kelayan Timur 12 Banjarmasin.