Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan numerasi, berpikir kritis, pemecahan masalah, dan hasil belajar murid pada pembelajaran Matematika materi Kelipatan dan Faktor persekutuan di kelas IV SDN Tanjung Pagar 1 Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas murid serta menganalisis peningkatan keterampilan numerasi, berpikir kritis, pemecahan masalah, dan hasil belajar murid melalui penerapan model RME, PBL, dan DI. 

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 26 murid kelas IV SDN Tanjung Pagar 1 Banjarmasin Tahun Ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 83% menjadi 100%, aktivitas murid dari 19% menjadi 81%, keterampilan numerasi dari 23% menjadi 77%, keterampilan berpikir kritis dari 19% menjadi 77%, keterampilan pemecahan masalah dari 23% menjadi 77%, serta hasil belajar dari 62% menjadi 81%. 

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model RME, PBL, dan DI efektif meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan numerasi, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, dan hasil belajar murid pada pembelajaran Matematika materi Kelipatan dan Faktor persekutuan di kelas IV SDN Tanjung Pagar 1 Banjarmasin.