Ramadhayanti, Novia. 2026. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah, Pemahaman Konsep Matematis, dan Kepercayaan Diri Menggunakan Model DARMA Berbantuan Media Digi-Scan PopBook pada Muatan Matematika Kelas IV SDN Melayu 7.Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing: Diani Ayu Pratiwi, M. Pd.

Kata Kunci: Pemecahan Masalah, Pemahaman Konsep Matematis, Kepercayaan Diri, Model DARMA, Media Digi-Scan PopBook

Permasalahan penelitian ialah rendahnya kemampuan pemecahan masalah, pemahaman konsep matematis, dan kepercayaan diri yang mengakibatkan rendahnya perkembangan murid kelas IV SDN Melayu 7. Penyebab permasalahan ialah pembelajaran monoton, komunikasi satu arah, serta kurangnya penerapan model inovatif dan media interaktif. Upaya mengatasi permasalahan dengan menggunakan model DARMA (Discovery Learning, Team Games Tournament, dan Numbered Heads Together) dengan menggunakan media Digi-Scan PopBook. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, meningkatkan aktivitas murid, pemecahan masalah, pemahaman konsep matematis, kepercayaan diri, dan perkembangan murid.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah murid kelas IV SDN Melayu 7 tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 11 orang murid. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif merupakan data observasi aktivitas guru, aktivitas murid, kemampuan pemecahan masalah, pemahaman konsep matematis, dan kepercayaan diri. Data kuantitatif didapat dari pengukuran tes tertulis individu dan kelompok. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 memperoleh kriteria "Sangat Baik". Aktivitas murid pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari kriteria "Cukup Aktif" menjadi "Sangat Aktif". Kemampuan pemecahan masalah pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari "Cukup Terampil" menjadi "Sangat Terampil". Kemampuan pemahaman konsep matematis pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari "Cukup Terampil" menjadi "Sangat Terampil". Kepercayaan diri murid pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari kriteria "Cukup Terampil" menjadi "Sangat Terampil". Hal ini berdampak pada perkembangan murid dari pertemuan 1 sampai pertemuan 4 terjadi peningkatan secara klasikal.

Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa model DARMA dengan media Digi-Scan PopBook meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, kemampuan pemecahan masalah, pemahaman konsep matematis, kepercayaan diri murid, dan perkembangan belajar murid, serta sebagai referensi pengembangan model pembelajaran inovatif.