Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, kemampuan berpikir kreatif, komunikasi, dan kerja sama siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini di sebabkan oleh pembelajaran yang berlangsung satu arah, kurang bervariasi,belum adanya penggunaan model yang menarik sehingga siswa cepat bosan dalam belajar. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran PENTING yang merupakan integrasi dari 3 model yaitu Problem Based Learning, Think Talk Write, dan Talking Stick dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, siswa, serta menganalisis  keterampilan berpikir kreatif, komunikasi, kerja sama, dan hasil belajar siswa. 

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 4 pertemuan.  Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Mawar 7 Banjarmasin yang berjumlah 25 orang, yang terdiri atas  11  orang siswa laki-laki, dan 14 orang siswa perempuan. Pada semester II tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, siswa, keterampilan berpikir kreatif, komunikasi, dan kerja sama. Sementara data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar siswa melalui tes tertulis. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan cross tabulasi yang dijabarkan dengan tabel, grafik, dan interpretasi dengan persentase. 

Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas guru dengan kriteria “sangat baik” pada pertemuan 1 hingga 4. Aktivitas siswa meningkat dari 48% menjadi 92%. Keterampilan berpikir kreatif meningkat dari 36% menjadi 92%. Keterampilan komunikasi meningkat dari 28% menjadi 96%. Keterampilan kerja sama meningkat dari 32% menjadi 96%. Hal ini berdampak positif pada hasil belajar siswa yang meningkat dari 20% menjadi 100%. 

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PENTING dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas belajar siswa, keterampilan berpikir kreatif, komunikasi, kerja sama, serta hasil belajar siswa. Penelitian ini disarakan untuk sekolah, guru,, siswa, pengawas sekolah, dan peneliti selaanjutnya sebagai alternatif penggunaan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.